Apie mokymus

Mokymų teikėjo pateikta informacija

Anotacija

Rodyti daugiau Rodyti mažiau

Programa skirta pagrindinių ugdomojo vadovavimo (koučingo) modelių, metodų, technikų ir jų taikymo pažinimui, pagrindžiant ugdomojo vadovavimo sritis remiantis humanistiniu ir stiprybėmis grįstu požiūriu. Išklausę kursą, dalyviai žinos ir gebės paaiškinti ugdomojo vadovavimo esmę, jo mechanizmą, modelius, tipus, jo taikymo lauką; gebės analizuoti ir praktiškai taikyti pagrindinius ugdomojo vadovavimo modelius, metodus bei technikas asmeninėje ir/ar profesinėje veikloje, suvoks taikomų technikų įvairovę, žinos jų privalumus ir trūkumus, gebės formuoti bei modeliuoti tikslingą komandinį darbą, kur ugdoma savarankiška asmenybė, galinti įgyvendinti savo potencialias galimybes, gebanti priimti sprendimus ir prognozuoti bei atsakyti už galimas pasekmes.Užsiėmimų metu derinamas trumpas teorijos pristatymas ir praktinės grupinės arba individualios užduotys, skirtos praktinių įgūdžių įgijimui.

Svarbi informacija

Mokymosi būdas

Vieta

Kalba

Apimtis kreditais

Minimalūs reikalavimai dalyviui

Reikalavimai netaikomi

Įgyjamos ir tobulinamos kompetencijos

Bendrosios kompetencijos:

Asmeninė, socialinė ir mokymosi mokytis kompetencija

Profesinės kompetencijos:

Asmeninė, socialinė ir mokymosi mokytis kompetencija

Mokymosi programos turinys

Temos pavadinimas	Trumpas temos aprašymas
Temos pavadinimas Ugdomojo vadovavimo samprata ir modeliai	Trumpas temos aprašymas Ugdomojo vadovavimo samprata ir modeliai. Ugdomojo vadovavimo filosofija, genezė, pagrindiniai terminai, procesas, etapai, modeliai (Grįžtamojo ryšio modelis; J. Withmore GROW modelis; T-modelis ir kt.), jų taikymo sritys, sprendžiant asmeninio/profesinio pobūdžio problemas. Praktinė užduotis 1: Diltso piramidės analizė, sprendžiant asmeninio/ profesinio pobūdžio problemas. Įveikos kortelių analizė ir praktinis taikymas
Temos pavadinimas Neurolingvistinis programavimas	Trumpas temos aprašymas Neurolingvistinis programavimas (NLP). NLP – požiūrių visuma, skirta elgsenos ir požiūrių lankstumo, kūrybiškumo ugdymui, tikslų siekimui; pagrindinės NLP prielaidos (pagal R. Bandler, J. Grinder); verbalinės, neverbalinės, paraverbalinės komunikacijos sinchronizacija. Praktinė užduotis 4: NLP technikos: Asociacijos/disociacijos, Informacijos rinkimo metamodelio (MM), Reprezentacinių sistemų, Laiko linijos, Trijų suvokimo pozicijų, D. Gordon patirties analizė ir praktinio taikymo galimybių paieška
Temos pavadinimas E. Berno transakcinė analizė	Trumpas temos aprašymas E. Berno transakcinės analizės (TA) taikymas harmonizuojant tarpusavio santykius. Trys interakciniai būviai; E. Berno gyvenimo pozicijos ir jų reikšmė komunikacijoje; pripažinimo ženklai ir jų reikšmė komunikacijoje; TA etapai (klausinėjimas, specifikacija, konfrontacija, eksplikacija, iliustravimas, patvirtinimas, interpretavimas, išgryninimas); Karpmano dramatiškasis trikampis, jo įveikos būdai. Praktinė užduotis 3: Individualios egogramos sudarymas ir jos analizė, ego būsenų atpažinimas realiose situacijose, jų analizė taikant TA teoriją
Temos pavadinimas Pokalbis – pagrindinis ugdomojo vadovavimo metodas	Trumpas temos aprašymas Pokalbis – pagrindinis ugdomojo vadovavimo metodas. Pokalbio struktūravimo principai ir būdai, klausimų formulavimo technika (patarimų paradoksas, požiūrio plėtimas, tinkamai/netinkamai formuluotų klausimų analizė ir kt)., aktyvaus klausymosi technika. Praktinė užduotis 2: Į tikslus, sprendimų priėmimą orientuotų technikų analizė pokalbio metu ir praktinio taikymo galimybių numatymas: Vidinio dialogo technika, Balanso ratas, Dekarto kvadratas, Disnėjaus kūrybiškumo strategija